La gestión educativa y la evaluación del desempeño docente universitario: una revisión sistemática de la literatura científica

Abstract

La evaluación más útil de los profesores universitarios es aquella que se utiliza en decisiones sobre gestión, desarrollo profesional, recursos y mejora de la enseñanza. Sintetizar la evidencia empírica publicada entre 2020 y el 30 de junio de 2025 sobre la asociación entre la gestión educativa y la evaluación o desempeño de los docentes universitarios. Revisión sistemática de exportaciones de Scopus, Web of Science y SciELO, auditada, guiada por PRISMA 2020. Se completaron la deduplicación exacta, la selección, la recuperación de informes, la extracción estandarizada y la evaluación JBI/MMAT. CASP no fue relevante ya que no se incluyeron estudios puramente cualitativos. Se utilizaron principios compatibles con SWiM para sintetizar narrativamente la evidencia heterogénea. Registros identificados 178 Duplicados eliminados 2 Registros examinados 176 Informes solicitados para recuperación 13 Informes evaluados 12 Estudios incluidos 6 La evidencia fue obtenida de Asia (3/6), América Latina (2/6) y el Reino Unido (1/6). Tres estudios utilizaron métodos mixtos y tres utilizaron diseños cuantitativos. Los resultados apoyaron consistentemente sistemas de evaluación que generan retroalimentación accionable y la vinculan con apoyo, capacitación, decisiones de carrera o asignación de recursos. No se justificaron inferencias causales ni metaanálisis. La evidencia disponible apoya la evaluación multidimensional integrada en ciclos de mejora institucional, pero no un efecto causal universal ni un ranking de dimensiones de gestión.