Pensamiento crítico y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de un Instituto De Educación Superior Pedagógico Público, Tayabamba, 2025

Abstract

El presente estudio de investigación tiene por título: “Pensamiento crítico y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico Público, Tayabamba, 2025”, tuvo como objetivo principal establecer la relación entre pensamiento crítico y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de un instituto de educación superior pedagógico público de Tayabamba, 2025. En cuanto al marco metodológico, se usó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental correlacional, con una muestra de 90 estudiantes de la carrera de matemática del IESPP-Tayabamba, de un total de 387. En cuanto a los instrumentos aplicados, fueron el cuestionario de pensamiento crítico adaptado de Barboza (2021), y el cuestionario de resolución de problemas matemáticos fue adaptado de Recavarren (2024). Además, dichos cuestionarios cumplieron con los requisitos de validez del contenido por juicio de expertos y con una confiabilidad muy alta. Por otro lado, es importante resaltar, que para la prueba de hipótesis se usó el Rho de Spearman. Como resultado se obtuvo un Rho (r=0.719 y p=0.000), lo cual establece, que existe una relación directa considerable positiva y muy significativa entre el pensamiento crítico y resolución de problemas matemáticos. Entonces, se debe incorporar de manera gradual el desarrollo del pensamiento crítico, introduciéndolo en la planificación curricular como un eje transversal para el proceso de enseñanza aprendizaje, para mejorar las habilidades de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.