Competencias digitales y desempeño docente en la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco 2024.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño docente en la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco. El estudio fue de tipo básico, de enfoque cuantitativo y diseño correlacional; la población y muestra de estudio fue conformada por un total de 130 docentes de tres facultades Educación, Economía y Enfermería de la UNSAAC y como instrumento de recolección de datos se empleó dos encuestas. En los resultados se determinó relación entre las competencias digitales y el desempeño docente con valor r=0.665 y valor de significancia de p=0.000 <0,01 y relación entre las dimensiones de las competencias digitales y el desempeño docente, para información (rho= 0.370), comunicación (rho = 0.359), gestión virtual (rho = 0.516), construcción virtual (rho= 0,352) con valor de significancia de p=0.000<0,01 y protección virtual (rho = 0,217) con valor de significancia de p=0.013<0,05, denotando que las relaciones están entre nivel bajo a moderado. Se concluyó que las competencias digitales, en su conjunto, guardaron una correlación moderada y significativa con el desempeño docente en la UNSAAC en el año 2024.