Actividades lúdicas y las habilidades sociales en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de Chiclayo 2024

Abstract

El estudio tuvo como propósito, determinar la relación entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales en estudiantes del V ciclo de una Institución Educativa de Chiclayo 2024. Se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo básico correlacional, utilizando un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo formada por 120 estudiantes. Como técnica se empleó la observación y la encuesta, como instrumento se utilizó una ficha de verifican y un cuestionario, los que fueron validados mediante el juicio de expertos, la fiabilidad fue evaluada mediante el Alfa de Cronbach, para el instrumento 1 de 0.980 y para el instrumento 2 de 0.982, indicando alta fiabilidad. Los resultados indicaron que el 50% (60) de los estudiantes se encontraron en un nivel alto en la participación de actividades lúdicas, mientras que el 55% (66) muestra un nivel alto de habilidades sociales. Concluye demostrando una existencia de una vinculación positiva y de grado moderado entre las variables mediante, mediante Spearman de 0,600 y un p valor de 0.00o. Demostrando que, a mayor empleo de los juegos, mejor será el desarrollo de la habilidad social en los estudiantes, facilitando la interacción y comunicación entre los alumnos y promoviendo la cooperación, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos. Del mismo modo, dado que el valor p es inferior 0,O5 se acepta la hipótesis alternativa, lo que respalda la existencia de una relación con significancia estadística.