Herramientas gamificadas y clases invertidas en una escuela superior Huancayo 2024
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Fecha
2025-04-28
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
Esta investigación tuvo el objetivo de determinar la relación entre herramientas gamificadas y clases invertidas en estudiantes de un Instituto Superior de Huancayo en el año 2024. La metodología de la investigación es cuantitativa y según el alcance, es básica y adopta un diseño de investigación descriptivo correlacional. La muestra está compuesta por 30 estudiantes de la carrera de computación e informática, utilizando dos cuestionarios cerrados; el coeficiente de confiabilidad de la variable herramientas gamificadas es de 0.977 y el coeficiente de confiabilidad de la variable clases invertidas es de 0.894. Se utiliza la validez de expertos y señalan que es Aplicable. Según la prueba Rho no paramétrica de Spearman, el valor de significancia de p=0.876 es 0.786 > 0.05 Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna. Se concluye que no existe una relación entre las variables herramientas gamificadas y clases invertidas.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje activo, teoría de los juegos, enseñanza multimedia