Estrategias para promover la comunicación efectiva en estudiantes con trastornos del espectro autista: revisión sistemática de la literatura

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo con dificultades en la comunicación y socialización, y una mayor incidencia de comportamientos restringidos y/o repetitivos. Estas características se desarrollan en la persona y afectan su vida diaria. En los últimos años, ha habido un aumento considerable en el número de diagnósticos de TEA, lo que también se ha reflejado en las instituciones educativas, generando la necesidad de desarrollar estrategias para brindar un apoyo más adecuado y, como resultado, en este contexto, el objetivo de este estudio fue identificar estrategias para estimular la comunicación de las personas con TEA, mediante una revisión sistemática con un enfoque cualitativo, y fue desarrollado bajo las directrices del protocolo PRISMA 2020. Los estudios publicados en el periodo 2017 a 2025, en español e inglés, se localizaron en scholar.google.com, SciELO y Dialnet, y después de la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 17 estudios. Los estudios seleccionados fueron principalmente cualitativos, seguidos de estudios con un diseño mixto y estudios con un enfoque cuantitativo. Para las personas con TEA, el uso de sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA), la expresión artística, la tecnología y la implicación familiar son estrategias que estimulan la comunicación. La revisión también mostró que la mayoría de las investigaciones se realizaron con muestras pequeñas y distintas, lo que limita el alcance de sus conclusiones y enfatiza la necesidad de continuar investigando en esta área.