La función lineal como estrategia en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del nivel Secundaria

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dc.contributor.advisorEffio Ortecho, Angelita Giovannaes_ES
dc.contributor.authorGuevara Huaman, Jhoan Davides_ES
dc.contributor.authorMéndez Angulo, Geiner Niberes_ES
dc.date.accessioned2023-10-05T20:29:35Z
dc.date.available2023-10-05T20:29:35Z
dc.date.issued2023-10-05
dc.description.abstractEl propósito del presente estudio fue determinar el nivel de influencia de la función lineal como estrategia en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de 5TO año del nivel secundaria de la I.E. Divino Maestro de Tambo Puquio, 2022. Se utilizaron los instrumentos lista de cotejo y prueba objetiva de resolución de problemas matemáticos como instrumento de recopilación de datos, siendo un estudio explicativo con método hipotético deductivo. La muestra incluyó 21 estudiantes que conforman la sección “B” de la Institución Educativa Divino Maestro – Tambo Puquio. La confiabilidad del instrumento se ejecutó por intermedio del cálculo del Alpha de Cronbach, hallando una confiabilidad alta. En los resultados se determinó un T Student de 9,532, con una significancia bilateral, lo cual demuestra una relación significativa entre las variables función lineal como estrategia y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de 5TO año del nivel secundaria de la I.E. Divino Maestro de Tambo Puquio, 2021. Con respecto a la dimensión comprensión de problema se determinó un T Student de 8,732, demostrando una relación significativa con la variable función lineal como estrategia. Con respecto a la dimensión diseño de una estrategia se halló un T Student de 7,851, demostrando una relación significativa con la variable función lineal como estrategia. Con respecto a la dimensión ejecución de una estrategia se calculó un T Student de 8,914, demostrando una relación significativa con la variable función lineal como estrategia. Con respecto a la dimensión reflexión de procesos se calculó un T Student es de 9,235, demostrando una relación significativa con la variable función lineal como estrategia.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3763
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI. Fondo Editorial.es_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectFunción lineal como estrategia, resolución de problemas matemáticos y rendimiento académico.es_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleLa función lineal como estrategia en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del nivel Secundariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni07268125
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2156-2147es_ES
renati.author.dni-
renati.jurorCotrina Vasquez de Vigo, Luz Elenaes_ES
renati.jurorValverde Reyes, Karin Aracelies_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria con mención en: Matemática y Físicaes_ES
thesis.degree.nameLicenciadoes_ES
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