Competencias digitales en estudiantes de dos facultades de una universidad pública de Cajamarca 2025

Abstract

El actual análisis investigativo planteó como finalidad identificar si existían diferencias en las competencias digitales de los estudiantes de las facultades de Ingeniería Civil y Contabilidad de una universidad pública de Cajamarca en el año 2025. Este análisis investigativo sea socia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible Nº 4, “Educación de calidad”, impulsado por la ONU, en especial con la meta 4.4 que busca incrementar, hacia el 2030, las competencias técnicas y profesionales de jóvenes y adultos para favorecer el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento. Se llevo a cabo bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no, transversal de tipo descriptivo-comparativo y experimental. Para la población total se consideró a 625 estudiantes y se seleccionó una muestra de 130 mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la aplicación de información se aplicó el Cuestionario de Competencias Digitales - DigComp 2.1, elaborada por Orosco (2021), en población escolar peruana de educación secundaria y posteriormente fue adaptada por Casildo et al. (2023), en población universitaria y está compuesta por 42 ítems, distribuidos en cinco dimensiones. El análisis de datos se realizó con la prueba U de Mann-Whitney, que mostró ausencia de diferencias significativas entre los estudiantes de ambas facultades, tanto en la competencia digital global como en sus dimensiones específicas (todos los valores de p > 0.05). Se concluye que los alumnos tienen niveles parecidos de competencia digital, situándose en un nivel medio; esto muestra un desarrollo uniforme en este campo.