Educación virtual y rendimiento académico en estudiantes de derecho de una universidad privada de Cusco, 2022

Abstract

El presente trabajo tuvo como Objetivo general: Determinar la relación entre la educación virtual y rendimiento académico en estudiantes de Derecho de una universidad privada de Cusco, 2022; con enfoque cuantitativo, investigación aplicada con alcance correlacional, diseño no experimental y transversal; con 120 estudiantes del semestre académico 2022-1 de Derecho como población muestra; a quienes se les aplicó un cuestionario de encuesta validado, confiable con un Coeficiente de Cronbach=0953, cuya información obtenida fue procesada con el programa SPSS; los resultados y conclusiones son: Primero: La relación entre la educación virtual y rendimiento académico en estudiantes de Derecho de una universidad privada de Cusco, 2022, es significativa con una correlación positiva media, 2022 proveniente de Rho de Spearman = 0.216 y p-valor =0.018; Segundo: La relación entre la dimensión recursos de aprendizaje virtual y el rendimiento académico en estudiantes de Derecho de una universidad privada de Cusco, 2022 es significativa con una correlación positiva media proveniente de Rho de Spearman = 0.219 y p-valor = 0.016; Tercero: La relación entre la dimensión acompañamiento virtual y el rendimiento académico en estudiantes de Derecho de una universidad privada de Cusco, 2022 es significativa con una correlación positiva media proveniente de Rho de Spearman = 0.192 y p-valor < α 0.036 y Cuarto y Cuarto: La relación entre la dimensión colaboración virtual y el rendimiento académico en estudiantes de Derecho de una universidad privada de Cusco, 2022 es significativa con una correlación positiva media proveniente de Rho de Spearman = 0.213 y p-valor =0.019.