Comprensión lectora y capacidad de análisis en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa 32082, Huánuco - 2020

Abstract

El presente informe de investigación tuvo por propósito determinar el nivel de relación existente entre la comprensión lectora y la capacidad de análisis del sexto grado de primaria de la Institución Educativa 32082, Huánuco – 2020. Para tal fin se ejecutó una investigación de enfoque cuantitativo correlacional con diseño de modelo no experimental con alcance de tiempo transversal en una muestra de 29 estudiantes, además se empleó como instrumentos para el recojo de datos a dos guías de observación que fueron respondidas por el docente a cargo del grado escolar en estudio. Dichos instrumentos fueron validados por tres expertos y al realizar el análisis de confiabilidad se obtuvo índices de Alfa de Cronbach mayores a 0.7, lo que afirmaron que los instrumentos fueron confiables. Luego de la tabulación y análisis de datos se hizo uso de la prueba R de Pearson se obtuvo como resultado a destacar un valor de correlación (r = 0.911) y como significancia un valor (p = 0.000) el cual fue menor al límite máximo de error permitido de 0.05, lo que dio lugar a la aceptación de la hipótesis planteada, es decir, existe relación significativa entre la comprensión lectora y la capacidad de análisis del sexto grado de primaria de la institución en estudio.