Cuentos infantiles y la expresión oral en niños de cuatro años de una Institución Educativa Inicial Trujillo 2025

Abstract

En la actualidad, una de las causas que limita en los niños del nivel inicial el adecuado desarrollo de la expresión oral es la insuficiencia en disponibilidad y uso de materiales didácticos pertinentes en las instituciones educativas, lo que dificulta la labor docente. En este contexto, la presente investigación determino su objetivo en el nivel de conexión existente entre los cuentos infantiles y la expresión oral en los estudiantes de cuatro años de una I.E.I de Trujillo, 2025. El análisis tuvo un análisis cuantitativo consolidado, de naturaleza básica, correlacional y diseño no experimental descriptivo. El grupo de estudio estuvo conformado por 52 estudiantes del nivel inicial, siendo el grupo muestral de 30 niños de cuatro años. La observación como técnica empleada y el instrumento guía de observación aplicada a estas variables, se acredito mediante juicio de expertos y presentó solidez a través del coeficiente Rho de Spearman. Con una correlación positiva alta evidenciada en función de estas variables, con un coeficiente de 0,852* y significancia en un nivel de 0,030, menor a p < 0,05, lo que permitió comprobar la hipótesis alterna. En conclusión, se determinó que los cuentos infantiles se relacionan de una manera estadísticamente significativa con la expresión oral en los estudiantes de cuatro años. Los hallazgos, plantean propuesta pedagógica, el diseño y aplicación de una estrategia didáctica basada en el uso sistemático de cuentos infantiles, considerando cuentos maravillosos, de animales y de fórmula, orientados al fortalecimiento de fluidez, coherencia y claridad de la expresión oral. Dicha propuesta busca servir como recurso metodológico para los docentes del nivel inicial, promoviendo espacios comunicativos significativos que contribuyan al desarrollo integral en los niños y su lenguaje oral.