Uso de entornos virtuales y aprendizaje colaborativo de los estudiantes de secundaria de una institución educativa Jaén 2026

Abstract

La investigación realizada consolidó como objetivo clave o principal determinar la relación entre el uso de entornos virtuales y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Jaén 2026, esto se ha dado, porque se ha visto en otras investigaciones, que ambas variables, son un complemento fundamental para el aprendizaje actual. La dirección que se dio fue no experimental, alineada a un tipo de estudio correlacional y transeccional, con enfoque cuantitativo. La población fue de 200 estudiantes del nivel secundario y la muestra de 50 participantes del 1er y del 2do grado de secundaria, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento utilizado fue el cuestionario para ambas variables, teniendo una confiabilidad alta de 0.922 para uso de entornos virtuales y 0.848 para aprendizaje colaborativo. Los resultados incluyeron un análisis descriptivo e inferencial. En el descriptivo se presentaron niveles: alto del 94%, regular del 4% y bajo del 2% para el uso de entornos virtuales, y alto del 92%, regular del 6% y bajo del 2% para el aprendizaje colaborativo. En el análisis inferencial se empleó la prueba Rho de Spearman, obteniendo un coeficiente de correlación de 0.863 entre variables, seguidamente, entre el uso de entornos virtuales con la responsabilidad individual y de equipo se tuvo un 0.769, con la interdependencia positiva un 0.660, con la evaluación interna del equipo un 0.863, con la gestión interna de equipo un 0.500 y con la interacción estimuladora un 0.483; en todos los caso se presentó un Sig. (bilateral) de 0.000, afirmando la existencia de una relación significativa. Como conclusión, el uso del entorno virtual va de la mano con el aprendizaje colaborativo, dado que ayuda a fortalecer las competencias de los estudiantes, entre ellas la autonomía y la cooperación.