Pizarra Jamboard Y Aprendizaje significativo en estudiantes de Cuarto Grado de Educación Secundaria de una Institución Educativa Huanta 2024

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dc.contributor.advisorTirado Bocanegra, Luis Miguel
dc.contributor.authorLeonardo Gamboa, Nancy Yanet
dc.contributor.authorPérez Villar, William
dc.date.accessioned2026-04-11T15:18:21Z
dc.date.available2026-04-11T15:18:21Z
dc.date.issued2026-04-11
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el uso de las pizarras Jamboard y el aprendizaje significativo en los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria en una institución educativa Huanta 2024. Para llevar a cabo esta investigación, se aplicó una metodología que se caracterizó por su enfoque cuantitativo, siendo de tipo básica, utilizando un método deductivo y un diseño no experimental correlacional. La población objeto de estudio estuvo compuesta por un total de 258 estudiantes de todo el nivel secundaria, mientras que la muestra fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, abarcando a 105 estudiantes de los grados tercero y cuarto. El proceso de recolección de datos se realizó a través de la encuesta, utilizando dos cuestionarios como instrumento principal, los cuales fueron validado por tres expertos en el área y cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. En cuanto a los resultados obtenidos, tanto los análisis descriptivos como inferenciales indicaron claramente que existe una relación significativa entre las variables estudiadas. La correlación alcanzó un valor de 0.827, medida a través del estadístico de Spearman, con una significancia de 0.000. Esto permitió concluir que la relación entre las pizarras Jamboard y el aprendizaje significativo es no solo significativa, sino también directa, positiva y fuerte en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria en una institución educativa Huanta 2024.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/13013
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectJamboard
dc.subjectProposicional
dc.subjectRepresentacional
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.02
dc.titlePizarra Jamboard Y Aprendizaje significativo en estudiantes de Cuarto Grado de Educación Secundaria de una Institución Educativa Huanta 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni42232207
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2452-5699
renati.author.dni44639506
renati.author.dni28605102
renati.discipline12400967
renati.jurorVelarde Araujo, Jaime Oliver
renati.jurorFierro Barriales, Alan Leoncio
renati.jurorTirado Bocanegra, Luis Miguel
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
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