Gestión Educativa Y Reacreditación En Docentes De Una Institución Educativa Privada De La Libertad

Abstract

El propósito de dicho estudio fue establecer el vínculo entre la reacreditación y la gestión educativa en maestros de una escuela privada ubicada en La Libertad durante el año 2024, examinando en particular los aspectos pedagógicos, administrativos, comunitarios e institucionales de dicha gestión. La metodología utilizada fue de tipo básico y cuantitativa, con un diseño correlacional no experimental. Se utilizó una muestra censal de 50 profesores, utilizando la encuesta como técnica a través de cuestionarios con escala Likert. Estos fueron validados por expertos y presentaron una confiabilidad superior a 0.81, según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los datos se procesaron a través de un análisis estadístico descriptivo e inferencial, empleando el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los hallazgos mostraron correlaciones positivas muy altas y altamente significativas entre gestión educativa y reacreditación (Rho=0.920, p<0.001), siendo la dimensión de gestión pedagógica la que presentó la correlación más elevada (Rho=0.945), seguida por gestión institucional (Rho=0.916) y gestión administrativa (Rho=0.910). Las conclusiones determinan que la gestión educativa constituye un factor determinante para la reacreditación institucional, destacando que la gestión pedagógica emerge como el predictor más crítico del éxito en estos procesos de calidad educativa, confirmando que un enfoque integral y sistemático de todas las dimensiones de gestión favorece significativamente el logro y mantenimiento de estándares de acreditación.