Acompañamiento familiar y rendimiento académico en estudiantes de primaria de una Institución Educativa En Jaén 2026

Abstract

Este estudio tiene como propósito central identificar el vínculo presente entre el involucramiento de los padres y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rejas El Mirador 821639, ubicada en Santa Rosa de Jaén durante el año 2026. Para el cual se empleó el método cuantitativo, tipología básica, con diseño no experimental y nivel correlacional, los participantes estuvieron conformados por cincuenta estudiantes a quienes se les aplicó cuestionarios con escala Likert debidamente validados y confiables. Se obtuvieron como resultado, que existe un vínculo positivo y significativo entre las variables, evidenciándose la existencia de una relación significativa entre la participación familiar y el rendimiento escolar, lo que permite validar la hipótesis general planteada en el estudio. En ese sentido, se concluye que la participación activa de los progenitores en la educación primaria de sus hijos es beneficiosa para el desarrollo cognitivo, desempeño escolar y en las actitudes de los estudiantes frente al aprendizaje. Asimismo, en relación a los hallazgos encontrados se recomienda fortalecer programas de orientación a padres, mejorar la relación comunicativa entre la familia y la escuela, junto con la aplicación de estrategias de apoyo en el ámbito familiar.