Percepción hacia las personas con discapacidad en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Jaén 2022
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Fecha
2024-05-29
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Editor
Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI
Resumen
La investigación tuvo por objetivo comprender la percepción hacia las personas con discapacidad en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Jaén en 2022. Se desarrolló teniendo en cuenta el enfoque cualitativo, de tipo básica, de carácter descriptivo y diseño fenomenológico. La población estuvo conformada por 28 estudiantes de quinto año de educación secundaria, de un muestreo no probabilístico. Para el recojo de información se desarrollaron 15 preguntas mediante una entrevista estructurada y la técnica del Focus group. Los resultados evidencian que no todos los encuestados conocen una persona con discapacidad. Así mismo, la mayoría tiene una percepción positiva hacia ellas. Los procesos de percepción de los estudiantes están marcados por lo que pueden conocer cognitivamente, por la afinidad, las emociones que les suscitan las personas con discapacidad. En cuanto a los condicionamientos, se deduce que, en general, la percepción también está condicionada por el contexto social y escolar; no necesariamente por el contexto familiar o de cercanía: la formación y la educación inclusiva va calando en la actitud de los estudiantes. En ese sentido se confirma que existe relación entre formación inclusiva y su aplicabilidad. Estos condicionamientos, social y educativo, son los que marcan la percepción de los estudiantes hacia las personas con discapacidad; no se observa discriminación o exclusión; al contrario, los estudiantes muestran un alto nivel de empatía hacia las personas con discapacidad.
Descripción
Palabras clave
discapacidad, diversidad e inclusión, percepción