Inteligencia Emocional y el Aprendizaje Significativo en Estudiantes de Educación Inicial de una Universidad de Trujillo 2024

Abstract

El presente proyecto tuvo como propósito determinar la conexión que hay entre el entendimiento emocional y el aprendizaje duradero en alumnos de educación inicial de una Universidad de Trujillo, 2023. La metodología de tipo básica, con un bosquejo cuantitativo, de nivel de correspondencia con un diseño no empírico, transversal, bajo un método hipotéticodeductivo. El universo de 200 alumnos universitarios de una Universidad de Trujillo, muestreo no probabilístico por conveniencia de 50 alumnos. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumentos cuestionarios para ambas variantes. La confiabilidad de los cuestionarios según el alfa de Cronbach de 0,839 entendimiento Emocional y 0,890 aprendizaje Duradero. Concluyendo que, la relación que existe entre inteligencia emocional y el aprendizaje significativo en estudiantes de educación de una universidad de Trujillo, 2023; es directa y moderada; se fundamenta en el examen no paramétrica Rho de Spearman, el p-valor es de 0.000 y el porcentaje de correspondencia Rho es de 0.486.