Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la escuela de educación superior pedagógica pública David Sánchez Infante 2024

Abstract

El objetivo general del presente informe fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública David Sánchez Infante 2024, mediante el enfoque cuantitativo de nivel básico, hipotético deductivo, con diseño de no experimentación y de corte transversal. Se aplicó un cuestionario para medir la variable estrategias de aprendizaje y la prueba de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales para medir el rendimiento académico, su población fue de 53 estudiantes del curso de resolución de problemas matemáticos de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública David Sánchez Infante, ambos instrumentos fueron validados por expertos y se obtuvo un índice mayor a 0.7 en el análisis de fiabilidad. Así mismos, al recopilar la data procesada se utilizó la prueba de Spearman, teniendo como resultado un coef. de correlación (r = 0.826) y en cuanto a la sig. (p = 0.011), cuyo valor fue menor al 5% de error establecido. Frente a los indicado, se tuvo que aceptar la hipótesis logrando concluir que existe una relación significativa y positiva entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública David Sánchez Infante, San Pedro de Lloc 2024.