Actividades lúdicas y su influencia en la resolución problemas de cantidad de una Institución Educativa Inicial Sullana 2025

Abstract

El estudio desarrollado planteó como como enfoque de estudio positivista – cuantitativo; planteando su objetivo en determinar la Influencia de las Actividades Lúdicas en la Competencia Resolución de Problemas de Cantidad de una Institución Educativa, Sullana 2025. Por ello el método de análisis fue deductivo, de tipo aplicada, con un diseño experimental de corte transversal pre experimental, siendo la población niños de 5 años pertenecientes a la UGEL – Sullana; siendo el total de 100 niños de acuerdo a los criterios de inclusión; así mismo, la muestra de estudio que se empleo fue de 79 niños. El muestreo empleado fue no probabilístico por conveniencia del investigador. La técnica de recojo de información se trabajó con la encuesta, siendo el instrumento el cuestionario, que fue validado por expertos conocedores del tema de estudio, así, mismo se obtuvo la confiabilidad aplicando la prueba de alfa de Cronbach a una muestra piloto de 10 niños obteniendo una confianza de ,785. De acuerdo al objetivo general se obtuvo como resultado la significancia de 0,000 < 0,05 lo que permite aceptar la hipótesis que existe diferencia significativa la variable actividades lúdicas en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad áticos en los niños de 5 años de educación inicial de una Institución Educativa de Sullana, 2025. Concluyendo que concluye que existe significancia siendo 0,000 < 0,05; lo que permite aceptar la hipótesis que existe diferencia significativa la variable actividades lúdicas en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad.