Herramientas tecnológicas y el rendimiento académico en estudiantes del nivel primario de una Institución Educativa Comas 2025

Abstract

Es una realidad indiscutible aceptar que las herramientas tecnológicas innovan la enseñanza habitual logrando interactuar en las capacidades y competencias del estudiantado, para así lograr un rendimiento académico esperado; en este sentido la presente investigación considera como objetivo principal, Determinar la relación entre las variables de estudio. El estudio es de tipo descriptivo correlacional, con enfoque cuantitativo y con un diseño no experimental; contempla una población de 264 estudiantes y la muestra aceptada es de 56 alumnos que integran el 5to grado de primaria de la Institución educativa 8186 en Comas – Lima Metropolitana. La técnica empleada fue la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios para evaluar ambas variables respectivamente. Se demostró la confiabilidad de las variables a través del coeficiente Alfa de Cronbach, para herramientas tecnológicas 0.870 y rendimiento académico 0.866. A través de los resultados se valida la correlación de Pearson (r = 0,741) indicando una asociación alta con una probabilidad altamente significativo p = 0,000, entonces se confirma que no existe relación al azar. Entonces se concluye que existe relación positiva, directa y altamente significativa entre ambas variables.