Expresión Oral y Habilidades Sociales en Niños de Cinco Años del Nivel Inicial de una Institución Educativa de Apurímac 2025

Abstract

El estudio analiza la relación entre la expresión oral y las habilidades sociales en niños de cinco años del nivel inicial de una institución educativa del departamento de Apurímac. Se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel correlacional, con diseño no experimental y muestra de 66 estudiantes. Se utilizaron fichas de observación validadas y confiables para ambas variables, procesadas mediante el software SPSS con la prueba de Kolmogorov y el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva significativa, indicando que el desarrollo de la expresión oral se asocia directamente con una mejora en las dimensiones sociales como la autoafirmación, la interacción y la expresión emocional. La mayoría de los niños se ubicó en un nivel regular de ambas variables, lo que sugiere la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas comunicativas y cooperativas. En el plano teórico, la investigación se sustentó en las teorías de Skinner, Piaget y Vygotsky, que explican el aprendizaje como un proceso social y de refuerzo progresivo. Finalmente, el estudio aporta una propuesta aplicable para docentes y directivos, orientada a mejorar la convivencia y el desarrollo integral desde los primeros años de educación.