Estrategias metodológicas empleadas en la lectura crítica de los docentes de educación primaria de dos instituciones educativas de Tarma 2025

Abstract

La investigación se centró en identificar las estrategias metodológicas empleadas en la lectura crítica de los docentes de educación primaria de dos instituciones educativas de Tarma, 2025, por tanto la metodología adopto un enfoque cuantitativo de carácter básico, siendo también descriptivo y de diseño no experimental con corte transversal, de la misma forma, la población estuvo conformada por todos los docentes de educación primaria que laboran en dos instituciones educativas de Tarma durante el año 2025, además, se efectuó un muestreo por conglomerados, se hizo uso del cuestionario, el cual fue validado por 3 jueces, donde se obtuvo que casi la mitad de los docentes (48,9%) se sitúa en un nivel medio en el uso de estrategias metodológicas para la lectura crítica, el 42,2% de los educadores se ubica en un nivel medio en cuanto a las estrategias de enseñanza, nivel medio en cuanto a la planificación didáctica de la lectura crítica en las sesiones (40%), pues se concluye que las prácticas con las que cuentan actualmente no llegan a desarrollarse de manera sistemática, lo que conlleva a señalar que hay una necesidad de fortalecer la formación y el acompañamiento pedagógico.