Estrategias didácticas y desempeño docente en la coordinación de letras en una Institución Educativa De Rázuri 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las estrategias didácticas y el desempeño docente en la coordinación de Letras de una institución educativa de nivel secundario. Para ello, se utilizó un diseño no experimental, de tipo correlacional, con un enfoque cuantitativo y corte transversal. La población estuvo conformada por 19 docentes, quienes respondieron cuestionarios estructurados diseñados para medir la aplicación de estrategias didácticas y el desempeño docente en sus diferentes dimensiones: actividad pedagógica, relacionamiento laboral y valoración laboral. Los datos obtenidos fueron procesados y analizados mediante el software estadístico SPSS versión 29. Se calcularon coeficientes de correlación de Spearman para determinar la relación entre las variables. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre las estrategias didácticas y el desempeño docente general, con ρ = 0.816 (p < 0.001). Al desglosar las dimensiones, la correlación con la actividad pedagógica fue ρ = 0.792 (p < 0.001), con el relacionamiento laboral ρ = 0.754 (p = 0.001) y con la valoración laboral ρ = 0.701 (p = 0.002). Los gráficos de dispersión confirmaron visualmente estas asociaciones, mostrando que los docentes que aplican estrategias de manera constante y reflexiva obtienen un desempeño más alto en todas las dimensiones. En conclusión, la aplicación sistemática y efectiva de estrategias didácticas se relaciona directamente con un desempeño docente superior, evidenciando que la planificación, contextualización e innovación pedagógica son elementos fundamentales para mejorar la calidad educativa y favorecer aprendizajes significativos en los estudiantes.