Proyecto integrador y su influencia en el aprendizaje significativo en estudiantes de Secundaria en una Institución Educativa de Huallaga, 2022

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dc.contributor.advisorMoquillaza García, Eliana Judithes_ES
dc.contributor.authorPérez Aguilar, Desiderioes_ES
dc.contributor.authorVásquez Ríos, Tulio Anllynes_ES
dc.date.accessioned2024-01-30T21:42:11Z
dc.date.available2024-01-30T21:42:11Z
dc.date.issued2024-01-30
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación es examinar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos Innovadores en el aprendizaje de los estudiantes del 4° y 5º grado de educación secundaria con el apoyo y compromiso de los 7 docentes quienes hacemos posible el desarrollo del proyecto integrador de la I.E C.R.F.A Francisco Izquierdo Rios en el caserío de Alto Pachiza, durante el año 2022. Se trabajó con una población de 39 estudiantes de los grados de educación secundaria. Se utilizó una muestra no probabilística intencionada que incluyó a todos los estudiantes del aula que asisten regularmente pues hubo algunos traslados y deserciones. La línea de investigación es Educación y Responsabilidad Social y el tipo de investigación aplicada y preexperimental. En la Institución educativa Centro rural de formación en alternancia – FIR, con una duración de 6 meses. El estudio utilizó un diseño preexperimental y recogió información durante la aplicación del proyecto integrador, aplicando la técnica de la encuesta y un instrumento de cuestionario sobre el proyecto integrador y los aprendizajes significativos compuesto por 18 ítems que evaluaron la planificación, textualización y revisión de los estudiantes del 4° y 5º grado de educación secundaria. Los resultados fueron presentados en tablas, gráficos y análisis de resultados. Prueba de Kolmogorov – Smirnov para evaluar la normalidad de los datos correspondientes a los puntajes de los instrumentos. Al aplicar la prueba al cuestionario de Proyecto Integrador, se obtiene un valor de 0.706 con una significancia de 0.701. Esto indica que los puntajes siguen una distribución normal. Del mismo modo, al aplicar la prueba al cuestionario de Aprendizaje Significativo, se obtiene un valor de 0.823 con una significancia de 0.507, lo que sugiere que los puntajes también se distribuyen de manera normal.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4569
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVl, Fondo Editoriales_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectProyecto Integrador y el aprendizaje significativo.es_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleProyecto integrador y su influencia en el aprendizaje significativo en estudiantes de Secundaria en una Institución Educativa de Huallaga, 2022es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni18111890
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8681-6841es_ES
renati.author.dni-
renati.jurorCotrina Vásquez de Vigo, Luz Elenaes_ES
renati.jurorGallo Calderon, Clara Donatilaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionales_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria con mención en: Ciencias Socialeses_ES
thesis.degree.nameLicenciadoes_ES
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CRITERIOS, CONSOLIDADO Y ACTA DE EVALUACIÓN DE SUSTENTACIÓN - LUNES 27 DE NOVIEMBRE 2023.pdf
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04. Turnitin PROYECTO INTEGRADOR Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE HUALLAGA, 2022_compressed.pdf
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AUTORIZACION PARA LA PUBLICACION EN EL REPOSITORIO(DESIDERIO PEREZ AGUILAR- TULIO ANLLYN VASQUEZ RIOS.pdf
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Programa de Complementación Pedagógica Universitaria