Autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes de psicología de la Ciudad De Trujillo 2025

Abstract

La presente tesis tuvo como objetivo evaluar la relación entre autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes universitarios de psicología de la ciudad de Trujillo, 2025. La metodología fue de tipo aplicada, con diseño correlacional y enfoque no experimental. La muestra estuvo conformada por 235 practicantes pre profesionales de psicología. Para este estudio se empleó el Cuestionario de Autoconcepto (CAA) y la Escala de Rendimiento Académico Universitario (RAU). El análisis de datos se realizó mediante un proceso descriptivo y correlacional con soporte en el programa JAMOVI. Los resultados que se encontraron fueron que, la mayoría de los estudiantes presenta un nivel medio de autoconcepto general, representado en un 78,7 % de ellos y de rendimiento académico con un 73,6 %. En ello se evidenció que existe una correlación significativa entre ambas variables (p = .001; r = 0.585), del mismo modo, hay una relación significativa entre el autoconcepto académico y personal con el rendimiento académico, sin embargo, existe una relación baja y no significativa entre el autoconcepto social y el autoconcepto físico. Finalmente, se concluye que el autoconcepto es un factor importante que está asociado con el rendimiento académico, por lo que se recomienda la inclusión de estas variables en procesos de evaluación y programas de fortalecimiento psicoeducativo para estudiantes de la carrera de psicología.