Involucramiento de los padres en la educación de sus hijos y su rendimiento académico en una institución educativa de Chugay 2024

Abstract

La investigación actual fue realizada en el centro educativo del caserío de Arcopampa, distrito de Chugay, departamento La Libertad en el Perú, el objetivo principal fue determinar la relación entre el involucramiento de los padres de familia y el rendimiento académico de los estudiantes de una Institución Educativa de Chugay, 2024. Se estructuró siguiendo el enfoque metodológico cuantitativo de tipo aplicada y diseño no experimental transversal con alcance correlacional. La población estuvo compuesta por 70 educandos de secundaria, de la cual se seleccionó una muestra probabilística simple de 59 estudiantes. Se recurrió a un cuestionario previamente validado por expertos para medir el involucramiento parental y el análisis documental de actas oficiales para registrar el rendimiento académico. Los hallazgos mostraron un vínculo positivo altamente significativo (r=0.928; p<0.001) entre el involucramiento parental y el rendimiento académico, confirmando la hipótesis general. Asimismo, se evidenciaron relaciones positivas fuertes entre el apoyo académico en el hogar (r=0.863), la participación en la vida escolar (r=0.824) y la comunicación con docentes (r=0.749) en relación con el rendimiento escolar. Se concluyó que la implicancia activa de los padres se asocia de manera positiva y directa con los con los resultados académicos en el contexto estudiado. Se recomienda implementar talleres formativos para padres orientados al acompañamiento académico, mecanismos accesibles y sostenidos de comunicación familia–escuela, y estrategias flexibles de asistencia a actividades del centro educativo, con el fin de fortalecer la corresponsabilidad educativa y optimizar el rendimiento estudiantil.