Estilos de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes del cuarto de primaria de la Institución Educativa N°14901 Piura 2023

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dc.contributor.advisorCárdenas Rodríguez, Karina Jacqueline
dc.contributor.authorMalqui Chiroque, Denisse Marianella
dc.contributor.authorMarín Sernaqué, Marco Giancarlo
dc.date.accessioned2025-04-04T15:52:37Z
dc.date.available2025-04-04T15:52:37Z
dc.date.issued2025-04-04
dc.description.abstractEsta investigación consideró como finalidad principal determinar qué relación existe entre los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en estudiantes del cuarto de primaria de la Institución Educativa Nº14901 Piura. Ante tal propósito se esquematizó bajo una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, y de diseño no experimental – transversal, descriptivo correlacional, manipulando como sujetos de muestra a 130 personas entre las edades de 9 a 10 años, obtenidos por un muestreo no probabilístico censal, a quienes se les aplicó el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y las Pruebas de comprensión lectora (ACL-4) como manera de conseguir la data. Los principales hallazgos revelan que los estilos de aprendizaje como son el estilo activo, reflexivo, y teórico no se correlaciona de manera directa y significativa con la comprensión lectora, no obstante, solo el estilo de aprendizaje pragmático se relaciona de modo directo y significativo (rho= .233**; p< .05) con la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto de primaria de la Institución Educativa Nº14901 Piura. De tal manera, este estudio concluye que si bien existen otros factores que pueden influir en la comprensión lectora, los niños que prefieren aprender mediante la aplicación práctica de los conocimientos en situaciones reales pueden tener una tendencia a tener una mejor comprensión lectora.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/9040
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAprendizaje; Comprensión lectora; Estilos; Estudiantes
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstilos de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes del cuarto de primaria de la Institución Educativa N°14901 Piura 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18169440
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1140-4759
renati.author.dni47528199
renati.author.dni72197675
renati.discipline191537
renati.jurorRodriguez Azabache, Julio
renati.jurorRamirez Valladares, Cristhian Ovidio
renati.jurorCárdenas Rodriguez, Karina Jacqueline
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
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