Uso de la inteligencia artificial y competencias investigativas en estudiantes de una Universidad Publica Junin 2025

Abstract

La presente investigación permitió conocer la vinculación existente entre el uso de la inteligencia artificial y el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de una universidad pública de la región Junín durante el año 2025. Bajo un enfoque cuantitativo de tipo básico, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 90 estudiantes universitarios, constituyéndose en una muestra censal. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial utilizando el software SPSS, aplicándose la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y el coeficiente de correlación Rho de Spearman para determinar la relación entre las variables. Los resultados evidenciaron que el uso de la inteligencia artificial se relacionó de manera positiva y significativa con las competencias investigativas (ρ = 0,550; p < 0,05). Asimismo, se identificaron relaciones significativas con las dimensiones formulación del problema (ρ = 0,431), aplicación metodológica (ρ = 0,600) y comunicación científica (ρ = 0,370). En conjunto, los hallazgos permitieron concluir que la inteligencia artificial se constituyó como un recurso tecnológico que puede contribuir al fortalecimiento de las competencias investigativas en estudiantes universitarios cuando su uso se integra de manera orientada dentro de los procesos formativos de investigación.