La Motivación intrínseca y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa De Chugay, 2025

Abstract

La presente investigación que tiene por título motivación intrínseca y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa de Chugay, 2025 tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación intrínseca y el aprendizaje de la matemática en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa rural. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con diseño correlacional, utilizando como población a 59 estudiantes y aplicando instrumentos validados mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (.841 para motivación y .822 para aprendizaje), complementados con análisis descriptivos e inferenciales a través del coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron que el 39 % de los estudiantes presentaba un nivel regular de motivación intrínseca, el 33.9 % un nivel alto y el 27.1 % un nivel bajo; asimismo, se halló una correlación positiva y significativa entre la motivación intrínseca y el aprendizaje matemático, confirmando que los estudiantes que muestran mayor interés, disfrute y valoración del aprendizaje alcanzan mejores rendimientos académicos. Las conclusiones destacaron la influencia del interés por el área, la búsqueda de retos, la satisfacción personal y la valoración del aprendizaje como factores asociados al éxito en matemática. Se recomienda poner en marcha estrategias pedagógicas que fomenten la motivación intrínseca mediante actividades significativas y contextualizadas en el entorno rural, el uso de metodologías activas (aprendizaje basado en problemas, proyectos o retos), la retroalimentación positiva y la formación docente en competencias motivacionales. Finalmente, se propuso continuar investigando sobre motivación y aprendizaje en contextos rurales para diseñar intervenciones integrales que fortalezcan la calidad educativa y el rendimiento en matemática.