Plataforma khan academy para el desarrollo de las competencias matemáticas de estudiantes del primer grado de secundaria de una Institución Educativa Rural De Carabayllo Durante El Año 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de una propuesta didáctica basada en el uso de la plataforma Khan Academy en el desarrollo de la competencia matemática en estudiantes del primer grado de secundaria de una institución educativa rural del distrito de Carabayllo, durante el año 2025. El estudio respondió a un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño cuasi experimental y con la participación de dos grupos: uno experimental y uno de control, conformados por estudiantes con características similares. Para la recolección de datos se aplicó una prueba de competencia matemática validada y estructurada en cuatro dimensiones: resolución de problemas de cantidad, de regularidad, equivalencia y cambio, de gestión de datos e incertidumbre, y de forma, movimiento y localización. El análisis descriptivo mostró una mejora significativa en los niveles de logro del grupo experimental tras la aplicación de la propuesta, mientras que el grupo de control no evidenció variaciones relevantes. Asimismo, la prueba de Wilcoxon para datos relacionados arrojó un valor de p = 0,0063, lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación. Se concluye que el uso pedagógico de la plataforma Khan Academy, articulado con una propuesta didáctica estructurada y contextualizada, tiene un impacto positivo en el desarrollo de la competencia matemática en estudiantes de primer grado de secundaria, incluso en contextos rurales con limitaciones tecnológicas. El estudio contribuye a evidenciar el potencial de las herramientas digitales como complemento eficaz en la enseñanza de matemática.