La competencia evalúa permanentemente del docente ingresante en la carrera pública magisterial en el área de ciencias sociales de la DRE Áncash

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dc.contributor.advisorFlores Maqui, Sandra Hibon
dc.contributor.authorChávez Quispe, William Alfredo
dc.date.accessioned2025-03-29T22:58:56Z
dc.date.available2025-03-29T22:58:56Z
dc.date.issued2025-03-29
dc.description.abstractEl presente trabajo académico, tuvo como objetivo general analizar el logro de la competencia evalúa permanentemente de los docentes que logran ingresara la carrera pública magisterial del área de Ciencias Sociales en la DRE Ancash en los últimos concursos público, la investigación partió del análisis documental de los resultados finales publicados por el Ministerio de Educación, tras la aplicación de Rúbricas de observación de la facilitación de actividades de aprendizaje, con énfasis en la fase descentralizada, determinadosé niveles de logro de la competencia priorizada en la indagación. La investigación se basó en los lineamientos de Hernández y otros, fortaleciendo la indagación desde la metodología del análisis documental que permitió enriquecer los fundamentos teóricos mediante los antecedentes de investigación y teorías científicas que aportan solidez al presente trabajo académico, como son los modelos de desempeño docente internacionales y nacionales, para comprender el logro de la competencia Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales del marco del buen desempeño docente y los fundamentos de la rúbrica de observación de la facilitación de actividades de aprendizaje, relacionada a la competencia, y la estrategia de monitoreo de prácticas escolares implementadas por el Ministerio de Educación. Se concluye, el logro de la competencia, sobresaliendo el Nivel IV con7777 un crecimiento del 31% al 33%, y el nivel II, con las mismas condiciones de 6% a 14%, y un decrecimiento en los niveles I y III, del 6% al 0% y 57% al 53% respectivamente de los docentes que lograron ingresar a la carrera pública magisterial para el nivel secundaria en el área de Ciencias Sociales en la DRE Ancash entre los años 2022 al 2024, desde la observación sistemática, la retroalimentación y la adecuación de actividades que se da en la interacción docente – estudiante.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/8706
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectEvaluación Docente, desempeño docente, carrera pública magisterial. observación de aula, calidad de retroalimentación, adecuación de actividades, rubricas
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLa competencia evalúa permanentemente del docente ingresante en la carrera pública magisterial en el área de ciencias sociales de la DRE Áncash
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni45196746
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-2774-0944
renati.author.dni42307503
renati.discipline191299
renati.jurorRomero Ledesma, Adriana
renati.jurorValverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.jurorFlores Maqui, Sandra Hibon
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Gestión Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Gestión Educativa
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