Calidad de la formación pedagógica en estudiantes del instituto de educación superior pedagógico público Quillabamba la Convención 2025

Abstract

La presente tesis evalúa la calidad de la formación pedagógica de sus estudiantes pertenecientes al Instituto Pedagógico de Quillabamba, en el año 2025 que fue motiva por la necesidad global de docentes capacitados para integrar las TIC, atender la diversidad estudiantil y aplicar las metodologías innovadoras, la investigación está enfocada en la calidad de la formación en tres ámbitos: pedagógico, disciplinar y tecnológica. Se parte del contexto de deficiencias del proceso educativo y didáctico de los futuros profesores, reflejadas en la falta de inversión, proyectos de calidad y la desconexión entre la teoría y práctica, tal como lo evidencian estudios en Chile y Perú. En cuanto a la metodología empelada es cuantitativa y descriptiva, se empleó un cuestionario a la muestra probabilística de 244 estudiantes seleccionados a partir de una población conformada por 532 estudiantes. El análisis de la información recolectada tiene como propósito describir el nivel de calidad de la formación en los tres ámbitos, basándose en un marco teórico que recoge diversas perspectivas acerca del proceso de formación de los próximos profesores dentro del ámbito pedagógico, disciplinar y tecnológica, considerando los estudiantes antecedentes previos en contextos internacionales, nacionales y locales. Los resultados brindan información útil para el fortalecimiento del proceso formativo del futuro docente respecto al instituto identificando fortalezas y debilidades en cada ámbito. Esta información permitirá el diseño de estrategias y fortalecer la formación de futuros docentes, contribuyendo a una educación más equitativas y de mayor calidad en la región.