Uso de la papiroflexia para el desarrollo de aprendizajes de geometría en estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa Carlos Noriega Jiménez de Vichaycoto, Huánuco, 2019.
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Fecha
2022
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La presente tesis estuvo dirigida a determinar en qué medida el uso de la papiroflexia para
el desarrollo de aprendizajes de geometría en los estudiantes del cuarto grado de primaria
de la Institución Educativa Carlos Noriega Jiménez de Vichaycoto, Huánuco, 2019. El
estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con pre
test y post test al grupo experimental. Se trabajó con una población muestral de 20
estudiantes del cuarto grado del nivel primaria. Se utilizó la prueba estadística de “t” de
Student para la prueba de hipótesis de la investigación. Los resultados demostraron que
el 23,61% de los estudiantes obtuvieron en el aprendizaje de la geometría. A partir de
estos resultados se aplicó la papiroflexia a través de 15 sesiones de aprendizaje.
Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resultados demostraron que el 80,14% de los
estudiantes del cuarto grado del nivel primaria obtuvieron en el aprendizaje de la
geometría, demostrando un desarrollo del 56,53%. Con los resultados obtenidos y
procesando la prueba de hipótesis T de student se concluye aceptando la hipótesis general
de la investigación que sustenta que el uso de la papiroflexia mejora el aprendizaje de la
geometría de los estudiantes.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje, Estudiante