Memoria de trabajo en la comprensión lectora en niños con tdah

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dc.contributor.advisorRodriguez Martinez, Diana Patriciaes_ES
dc.contributor.authorAlarcón Salazar, Javieres_ES
dc.date.accessioned2024-02-05T09:37:46Z
dc.date.available2024-02-05T09:37:46Z
dc.date.issued2024-02-05
dc.description.abstractLa presente revisión bibliográfica tuvo el objetivo de conocer los aportes académicos respecto a la relación entre la memoria de trabajo y la comprensión lectora en niños con TDAH. Desde las consideraciones metodológicas, este estudio se basó en un tipo de investigación denominada revisión bibliográfica que permite profundizar sobre un fenómeno científico y conocer el estado de la literatura en un periodo específico. La muestra consta de 15 artículos científicos publicados en revistas indizadas, que se encuentran en bases de datos de prestigio tales como Scopus, Science Direct, Springer, EBSCO Host, entre otros, escritos en idioma inglés y español, y que tienen 10 años de antigüedad al haber sido publicadas en el periodo 2014–2023. Se halló que más del 70% de artículos establecieron que la relación entre la memoria de trabajo y la comprensión lectora en niños con TDAH es significativa y positiva; además, los niños con TDAH que poseen comorbilidad con un cuadro de dislexia o trastorno específico de aprendizaje tienen un menor rendimiento en la memoria de trabajo y la comprensión lectora a comparación de aquellos que solo presentan una tipología simple o combinada de TDAH. Asimismo, las intervenciones focalizadas en el entrenamiento cognitivo, el entrenamiento de lectura y el entrenamiento de funciones ejecutivas centrales son más efectivas en la mejora de la memoria de trabajo y la comprensión lectora en los niños con TDAH. Finalmente, el déficit en la memoria de trabajo es la causa de la dificultad en la comprensión lectora en niños con TDAH.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4669
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Fondo Editoriales_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectMemoria de Trabajo, Lecturaes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00es_ES
dc.titleMemoria de trabajo en la comprensión lectora en niños con tdahes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni47950911
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8306-3661es_ES
renati.author.dni-
renati.disciplineSegunda Especialidad en Neuropsicología Infantil y Aprendizajees_ES
renati.jurorCastillo Contreras, Genara Antoniaes_ES
renati.jurorMantilla Gil, Jessica Gabrielaes_ES
renati.jurorRodriguez Martinez, Diana Patriciaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidades_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_ES
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Neuropsicología Infantil y Aprendizajees_ES
thesis.degree.grantorFacultad de Ciencias de la Saludes_ES
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Neuropsicología Infantil y Aprendizajees_ES
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