Trabajo colaborativo y eficacia pedagogica en docentes de instituciones educativas con jornada escolar completa del distrito de Guadalupe 2025

Abstract

La investigación tuvo como propósito principal determinar la relación entre el trabajo colaborativo y la eficacia pedagógica en docentes de instituciones educativas con jornada escolar completa del Distrito de Guadalupe. Para desarrollar la investigación se empleó un paradigma que utiliza la medición numérica y análisis estadístico, un modelo donde no se manipulan variables, descriptivo correlacional y de corte transversal. La muestra fue censal constituida por 80 docentes de ambos sexos de instituciones JEC. Los instrumentos utilizados fueron dos cuestionarios tipo Likert, uno para cada variable: trabajo colaborativo docente y eficacia pedagógica y la técnica empleada fue la encuesta. Jueces expertos validaron los instrumentos, la confiabilidad fue establecida mediante el coeficiente alfa de Cronbach y el coeficiente de correlación de Rho Spearman para el análisis de los datos; los resultados demostraron una relación positiva, directa y significativa entre el trabajo colaborativo y la eficacia pedagógica (Rho=0.457; p<0.01). De la misma manera, la dimensión responsabilidad colectiva presento la correlación alta (Rho=0.371; p=0.001), seguida del intercambio pedagógico (Rho=0.365; p=0.001), en cambio la interdependencia positiva no mostro relación significativa (Rho =0.057; p=0.617). Se llega a la conclusión que la consolidación del trabajo colaborativo e intercambio profesional aporta significativamente a mejorar la eficacia pedagógica institucional.