Aprendizaje colaborativo y actividades físicas en los estudiantes de educación física de un Instituto Superior De Chiclayo 2025

Abstract

El fin del estudio fue conocer la relación existente entre el aprendizaje colaborativo y las actividades físicas en estudiantes de educación física de un instituto de educación superior, Chiclayo 2025. Se orienta desde un enfoque cuantitativo, básico, no experimental y de nivel correlacional. La población del estudio estuvo constituida por 200 estudiantes; de la cual se tomó una muestra probabilística con 132 participantes de muestreo aleatorio simple. Se utilizaron dos cuestionarios para la obtención de los datos, los cuales fueron validados mediante juicio de expertos y con niveles adecuados de confiabilidad (α > 0,70). Para llevar a cabo el análisis estadístico, se utilizó el paquete SPSS, comenzando con la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, y de forma posterior, sirviéndose del coeficiente Rho de Spearman para establecer la relación entre los datos analizados, siendo moderada, ello indica que existe correlación positiva entre el aprendizaje colaborativo y la práctica de las actividades físicas (r = 0,505; p = 0,000). En cuanto a la segunda variable se ha podido comprobar que todas las dimensiones asociadas al aprendizaje colaborativo tienen relación significativa con la variable de actividades físicas, destacando especialmente la interacción favorecedora, que fue la que mayor contribución presentó (r = 0,610), por lo que se puede concluir afirmando que el aprendizaje colaborativo tiene una influencia significativa en el apoyo y la participación física de los alumnos.