Estrategias metodológicas activas y habilidades investigativas en estudiantes de medicina humana de una universidad Lima 2024

Abstract

Las estrategias metodológicas activas tienen un impacto positivo en las habilidades investigativas, pero aún existe la necesidad de seguir promoviendo enfoques pedagógicos integrales para asegurar la formación de los estudiantes universitarios. El estudio tuvo como objetivo, determinar la relación entre las estrategias metodológicas activas y las habilidades investigativas en estudiantes de medicina humana de la Universidad Peruana Unión, Lima 2024, asumiendo una metodología básica, descriptiva/correlacional, cuantitativa y no experimental-transeccional, identificando una población de 525 y una muestra de 222 estudiantes, a quienes se les administró un cuestionario validado por 3 expertos y aceptando su confiabilidad con un alfa de Cronbach de 0.953 para ambos instrumentos. En los resultados se evidenció un alto nivel en uso de estrategias metodológicas activas, con mayor representación femenina 48.6%. En cuanto a las habilidades investigativas, el 62.2% alcanzó un nivel alto, destacando los estudiantes mayores de 34 años y los más jóvenes entre 17-22 años presentan dificultades. Existe relación positiva y altamente significativa entre el uso de estrategias metodológicas activas y las dimensiones consistente en desarrollo de habilidades intelectuales y las habilidades prácticas (p=0.000), confirmando que la mejora en la aplicación de estrategias metodológicas promueve un incremento en la eficiencia intelectual y aplicación práctica de los conocimientos en los estudiantes. Se concluye que existe relación positiva significativa entre estrategias metodológicas activas y habilidades investigativas (r=0.598, p=0.000), confirmando que el uso eficaz de estas estrategias fomenta el desarrollo de competencias investigativas sólidas en los estudiantes de medicina de la Universidad Peruana Unión.