Clima institucional y desempeño docente en un Instituto Superior Pedagógico De Pacasmayo 2025

Abstract

El presente estudio tiene por finalidad analizar la manera en que el clima institucional se asocia con el desempeño docente en el Instituto Superior Pedagógico de Pacasmayo durante el año 2025, considerando la relevancia de ambas variables en la calidad del servicio educativo del nivel superior. La investigación adoptó un enfoque relacional, orientado a identificar el grado de asociación entre las variables, sin manipulación ni establecimiento de causalidad, motivo por el cual se consideró pertinente un diseño de investigación no experimental, siguiendo un enfoque transversal, al analizar los fenómenos en un momento específico. La población estuvo conformada por la totalidad de docentes que integran el personal académico de la institución, sumando 60 participantes, en ese sentido, se trabajó con la totalidad de la población (N = n = 60), evitando así el error muestral y obtener una visión global de la realidad institucional. Para obtener la información necesaria se utilizó la encuesta como técnica principal, aplicándose dos cuestionarios verificados mediante juicio de expertos y análisis de confiabilidad. El primer instrumento incluyó 18 ítems destinados a evaluar el clima institucional, considerando aspectos emocionales, organizativos y relacionales, como el ambiente laboral, las relaciones interpersonales, el liderazgo y la comunicación. El segundo cuestionario estuvo conformado por 20 ítems orientados a medir el desempeño docente, abordando la planificación pedagógica, las metodologías de enseñanza, la evaluación del aprendizaje y la participación institucional. Debido a la naturaleza ordinal de los datos, el análisis estadístico se realizó mediante el valor obtenido del Rho de Spearman (0.903) confirma una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre el clima institucional y el desempeño docente. Este resultado confirma que los componentes emocionales, organizativos y relacionales del clima institucional se asocian estrechamente con los niveles de calidad, compromiso y eficacia del desempeño profesional docente. En consecuencia, el clima institucional se consolida como un factor fundamental para el adecuado cumplimiento de las funciones pedagógicas y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior.