La calidad educativa integral y la implementación de estándares e indicadores en la Institución Educativa N°0463 Del Distrito De Uchiza 2025

Abstract

El propósito de este estudio fue mostrar cómo la implementación de estándares e indicadores de calidad promovió la mejora de la gestión educativa general en la Institución Educativa No. 0463 en el distrito de Uchiza para el año 2025. El estudio adopta un diseño de investigación aplicado y cuantitativo en virtud de ser no experimental de corte transversal con muestreo censal de la población directiva y docente de la comunidad educativa. Para ello, se utilizó un cuestionario de 40 ítems y una escala tipo Likert como herramienta para la recopilación de datos mediante la aplicación de una encuesta. El último fue validado por medio del juicio de expertos y la confiabilidad de este se estableció a través del coeficiente alfa de Cronbach., cuyos hallazgos de esta relevante investigación mostraron que la implementación de estándares e indicadores de calidad educativa mejora significativamente la gestión del plantel. La calidad educativa integral también llegó a un alto nivel, enfocándose más en la dimensión pedagógica. Concluyendo que el uso sistemático de indicadores y estándares ayuda en gran medida a mejorar la calidad educativa integral, en la gestión educativa, optimizando los procedimientos institucionales y perfeccionando los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.