Habilidades sociales y clima escolar en estudiantes de quinto grado de primaria de una Institución Educativa, Talara 2025

Abstract

Este estudio buscó establecer la relación entre habilidades sociales y clima escolar en alumnos de quinto grado de primaria de una institución educativa, Talara 2025. Fue un estudio básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional. La población estuvo compuesta por la totalidad de estudiantes de primaria de la institución elegida, con una muestra de 20 estudiantes que fue de muestreo No probabilístico por conveniencia. Se emplearon la “Escala de Habilidades Sociales de Goldstein” y el “Cuestionario Clima Escolar” como herramientas para medir la primera y segunda variable, respectivamente. Después del análisis inferencial, utilizando la prueba de Pearson, se determinó que hay una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre las habilidades sociales y el clima escolar en alumnos de quinto grado (R=,863; sig.=,000<0,05). Se concluyó que las habilidades sociales se asocian significativamente con el clima escolar. Se recomienda considerar a los directivos y docentes de la institución educativa el fortalecimiento de las habilidades sociales, dado que se encuentran asociados al clima escolar más favorable.