Gestión de la Calidad Educativa y los aprendizajes en los estudiantes de Primaria en Instituciones Educativas de Chota Cajamarca 2025

Abstract

El propósito de esta investigación fue analizar las dimensiones de la gestión pedagógica, institucional y administrativa, así como su influencia en el analfabetismo educativo y el desempeño académico de los estudiantes de nivel primario en las instituciones educativas de Chota, Cajamarca. El análisis estuvo orientado en una metodología de investigación enfoque cuantitativo y de tipo correlacional, con diseño no experimental transversal, que cuenta con una muestra de 52 docentes de instituciones educativas de nivel primario. El instrumento aplicado incluye dos cuestionarios estructurados dirigidos a docentes. Se empleó estadística descriptiva e inferencial (coeficiente de correlación de Pearson y regresión lineal) para determinar el impacto de la gestión de calidad educativa sobre los aprendizajes. Se constató la presencia de una relación positiva y significativa entre la gestión de la calidad educativa y los resultados de aprendizaje, siendo la gestión pedagógica la dimensión con mayor influencia, seguida de la institucional y administrativa.