Estrategias de terapia de lenguaje en niños de inicial con Discapacidad Intelectual para Mejorar su Comunicación

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar de manera sistemática la eficacia de las estrategias de terapia de lenguaje aplicadas a niños de nivel inicial con discapacidad intelectual, tomando como base la evidencia científica publicada entre los años 2019 y 2024. Se trata de una investigación de tipo básica con un diseño de revisión sistemática, desarrollada conforme a los lineamientos PRISMA 2020. La recopilación de información se llevó a cabo en bases de datos académicas como Scopus, PubMed, Web of Science, Scielo y Redalyc, mediante el uso de operadores booleanos y criterios específicos de inclusión y exclusión. Tras aplicar estos filtros, se seleccionaron 16 artículos que cumplían con los objetivos y parámetros metodológicos establecidos. Los hallazgos revelan que las estrategias más eficaces son aquellas que integran enfoques multisensoriales, el uso de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC), apoyos visuales y la participación activa de la familia. Estas intervenciones han demostrado mejoras significativas en la expresión verbal, la comprensión del lenguaje y la interacción social de los niños. Sin embargo, también se identificaron limitaciones importantes, como la escasa contextualización de las estrategias, la falta de formación especializada en los docentes y la insuficiencia de recursos disponibles. En conclusión, se resalta la necesidad de que las terapias del lenguaje sean adaptadas al contexto sociocultural, aplicadas de manera sistemática y orientadas a las necesidades particulares de cada niño, con el fin de contribuir a una inclusión educativa efectiva.