La estrategia cuento en la comprensión de textos escritos de estudiantes nivel primaria Zona Sur Coracora, 2022

Fuentes Zavaleta, Leonor Rosalvina

La estrategia cuento en la comprensión de textos escritos de estudiantes nivel primaria Zona Sur Coracora, 2022

dc.contributor.advisor	Soriano Paredes, Emilio Alberto
dc.contributor.author	Fuentes Zavaleta, Leonor Rosalvina
dc.date.accessioned	2025-08-15T13:17:10Z
dc.date.available	2025-08-15T13:17:10Z
dc.date.issued	2025-08-15
dc.description.abstract	Este estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo, para investigar la relación entre el uso de cuentos y la mejora en la comprensión lectora, sin manipulación deliberada de variables. La población consistió en 15 maestros de nivel primaria de diversas Instituciones Educativas Públicas de Coracora. Se utilizó la técnica de encuesta, aplicando cuestionarios con una escala de Likert para recoger datos sobre las variables de interés. La fiabilidad de los instrumentos se confirmó a través de un estudio piloto, indicando coeficientes alfa de Cronbach de 0.828 para la estrategia de cuentos y 0.814 para la comprensión de textos escritos, demostrando su fiabilidad. Los resultados revelaron una mejora significativa en la comprensión lectora a diferentes niveles (literal, inferencial y criterial) después de la implementación de la estrategia de cuentos, con un notable aumento en las habilidades de inferencia e interpretación. La chi-cuadrado de Pearson mostró una relación estadísticamente significativa entre el uso de la estrategia de cuentos y la comprensión lectora, lo que respalda la efectividad de esta estrategia pedagógica. En conclusión, la estrategia de cuentos demostró ser una herramienta pedagógica eficaz para mejorar la comprensión lectora entre los estudiantes de cuarto grado de primaria en Coracora. Este estudio contribuye a la literatura educativa, subrayando la importancia de incorporar narrativas en el currículo para enriquecer el aprendizaje lector y motivar a los estudiantes.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11027
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Estrategia, cuentos, comprensión
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La estrategia cuento en la comprensión de textos escritos de estudiantes nivel primaria Zona Sur Coracora, 2022
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18140309
renati.advisor.orcid	http://orcid.org/0000-0002-9129-5697
renati.author.dni	24884830
renati.discipline	112016
renati.juror	Reyes González María Elizabeth
renati.juror	Perez Mena, Celina
renati.juror	Soriano Paredes, Emilio Alberto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Primaria