Utilidad del aula virtual y aprendizaje autónomo de los estudiantes de segunda especialidad de la Universidad Nacional de Tumbes 2024

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dc.contributor.advisorMerino Salazar, Teresita Del Rosario
dc.contributor.authorBarriga Flores, María Del Socorro
dc.contributor.authorCamacho Ipanaque, Joel David
dc.date.accessioned2025-03-17T20:08:20Z
dc.date.available2025-03-17T20:08:20Z
dc.date.issued2025-03-17
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la utilidad del aula virtual y el aprendizaje autónomo en los estudiantes de la Segunda Especialidad de la Universidad Nacional de Tumbes, 2024. La investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño No experimental, nivel descriptivo correlacional y corte transversal. La población y la muestra estuvieron conformadas por 50 estudiantes del programa de Segunda Especialidad de la Universidad Nacional de Tumbes. Para el recojo de información se aplicaron dos cuestionarios, uno para la variable Utilidad del aula virtual y el otro para la variable Aprendizaje autónomo. Los instrumentos fueron validados por tres expertos y la prueba de confiabilidad de Cronbach dio como resultado 0,718. Según se observa en la tabla 1, la prueba de correlación de Pearson ha dado como resultado un valor de 0,346, esto indica una correlación positiva moderada entre las dos variables, es decir, a medida que la utilidad percibida del aula virtual aumenta, también tiende a mejorar el aprendizaje autónomo, aunque no de manera muy fuerte. Esto implica que estrategias para mejorar el uso y la percepción de las aulas virtuales podrían impactar favorablemente en la capacidad de los estudiantes para aprender de manera independiente. Se llegó a la conclusión de que existe relación significativa entre la utilidad del aula virtual y el aprendizaje autónomo, y el nivel de significancia bilateral permite que se acepte la hipótesis alternativa y se rechace la hipótesis nula
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/8436
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAula virtual, aprendizaje autónomo, utilidad del aula virtual, autonomía
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleUtilidad del aula virtual y aprendizaje autónomo de los estudiantes de segunda especialidad de la Universidad Nacional de Tumbes 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17903361
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8700-1441
renati.author.dni40563951
renati.author.dni70298642
renati.discipline131517
renati.jurorEsteves Pairazaman, Ambrocio Teodoro
renati.jurorMejia Guerrero, Hans
renati.jurorMerino Salazar, Teresita Del Rosario
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Investigación y Docencia Universitaria
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