Método Pólya y competencias matemáticas en estudiantes del sexto ciclo, Chulucanas, 2025

Abstract

La investigación presenta como objetivo principal: Determinar la eficiencia de la estrategia Pólya en el desarrollo del logro de las competencias del área de matemática en estudiantes del sexto ciclo. Teniendo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, que inicio con la valoración de una prueba diagnóstica (pretest) que nos permitió medir el nivel de logro en los estudiantes, posteriormente la muestra de 35 estudiantes del sexto ciclo fue sometida al tratamiento, finalizando con la aplicación de una prueba de salida (postest). Se utilizó un instrumento (prueba objetiva) para medir en los estudiantes el nivel de logro en las cuatro competencias del área de Matemática. El análisis de datos se realizó mediante el software SPSS, obteniéndose altos niveles de confiabilidad, en el Pretest se logró un 0,896 de alfa de Cronbach y de 0,930 en el Postest. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las competencias. En la primera competencia, la media aumentó de 4,63 a 16,74; en la segunda, de 4,51 a 15,51; en la tercera, de 5,23 a 15,57; y en la cuarta, de 4,91 a 15,89. Además, se evidencio un notable incremento en el porcentaje de estudiantes que llegaron a obtener un nivel de logro destacado. Por otra parte, el porcentaje en el nivel de inicio disminuyó drásticamente. Se concluye que el método Pólya ayuda en el desarrollo del pensamiento lógico, la planificación, la comprensión y la resolución de diversas situaciones problemáticas. Su aplicación estructurada promueve un aprendizaje más reflexivo, estratégico y metacognitivo, fortaleciendo significativamente las habilidades matemáticas.