Estrategias didácticas y educación inclusiva en estudiantes del nivel primaria en una Institución Educativa de Lambayeque
No hay miniatura disponible
Fecha
2021
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación considera como objetivo determinar la relación existente entre estrategias didácticas y educación inclusiva en estudiantes del nivel primaria en una institución educativa de Lambayeque; donde se utilizó el diseño descriptivo correlacional, con enfoque cuantitativo para una población muestral de dos docentes y 57 estudiantes, donde se aplicó el no probabilístico como muestreo, a juicio de los investigadores. El instrumento utilizado en el recojo de datos, es el cuestionario para cada variable, el cual tuvo la apreciación aprobada a juicios de expertos, el programa Excel 2016 y del software SPSS número 23, arrojando la fiabilidad del alfa de Crombach en 0,910 de la variable estrategias didácticas y 0.899 en la variable educación inclusiva. Esta indagación concluye, que se determina que si existe relación significativa dado que p < 0.01, de acuerdo a la prueba no paramétrica de la Rho de Spearman con un coeficiente de correlación positiva perfecta de 1,000, entre las estrategias didácticas y la educación inclusiva de los estudiantes del nivel primaria de una institución educativa Lambayeque, aceptándose la hipótesis alterna H1 y el rechazo de la hipótesis nula H0.
Descripción
Palabras clave
Estrategias educativas, Educación inclusiva