La autoestima y los logros de aprendizaje en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Privada Sócrates Tambogrande Piura 2025

Abstract

Esta indagación científica tuvo como propósito determinar como la autoestima influye en el aprendizaje en escolares de segundo grado del nivel secundario en una Institución Particular en Tambogrande en Piura. La metodología se centra en el paradigma cuantitativo, de tipo básica, con un diseño de alcance correlacional - causal y de corte transeccional. Se evaluó un grupo poblacional de 529 escolares, estableciendo un tamaño muestral de 97 alumnos de segundo grado, a través de un muestreo no probabilístico por criterio de conveniencia. Entre los hallazgos más relevantes, se identificó que el 42% de los escolares presenta un nivel medio de autoestima, el 32% un nivel alto y el 26% un nivel bajo. En cuanto a los logros de aprendizaje obtenidos en el área de Personal Social, el 41% alcanzó el nivel esperado y el 20% logró un nivel destacado; sin embargo, el 24% se encuentra en proceso y el 15% en el nivel inicial. A través la regresión lineal, se evidenció que la autoestima influye significativamente en un 73,5% en los logros de aprendizaje, con un coeficiente de determinación de R² = 0,735, además el resultado fue estadísticamente significativo (sig.=0.00<0.05), por lo que se rechazó H0, en conclusión, la autoestima tiene una influencia significativa en los logros alcanzados en el área de Personal Social. Por ello, se recomienda implementar estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la autoestima, especialmente en sus dimensiones académica y social, que fueron las menos desarrolladas, con el fin de potenciar las capacidades y desempeños de los estudiantes y obtener un mejor logro de aprendizaje.