Autoestima y aprendizaje autónomo en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Del Distrito De Casa Grande 2025

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje autónomo en estudiantes del nivel secundario de una I.E. del Distrito de Casa Grande 2025. La metodología abordó un diseño no experimental, bajo la ruta cuantitativa de alcance correlacional transversal. Se encuestó a 103 escolares por medio del muestreo por conveniencia, estos cuestionarios se validaron por expertos y con confiabilidad. Para procesar los datos se contó con la asistencia del estadístico de correlación de Pearson mediante el programa SPSS v.27. Los resultados evidenciaron que, 86.4% y 88.3% presentaron un nivel medio de autoestima y aprendizaje autónomo respectivamente. En tanto, se consiguió un coeficiente r de 661 y p<.05 entre ambas variables. Se concluyó que la relación entre las variables examinadas fue moderada; donde conforme acrecientan los niveles de autoestima, en paralelo se observa un aumento en el aprendizaje autónomo; por lo que se sugiere a los educadores y directivos impulsar estrategias que fortalezcan la autoestima de los estudiantes, fomentando su autonomía y mejorando su aprendizaje de los estudiantes.