Relación Entre la Motivación Extrínseca e Intrínseca y el Rendimiento Académico en Estudiantes del Tercer Ciclo del Instituto de Educación Superior Pedagógica Privada De Cajamarca 2025
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Date
2026-03-17
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Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El propósito del estudio fue examinar la relación entre la motivación y el desempeño académico en los alumnos del tercer ciclo del Instituto de Educación Superior Pedagógica Privada de Cajamarca. Los 99 alumnos que conformaron la muestra se distribuyeron en cuatro secciones. El análisis utilizó un método cuantitativo, correlacional y no experimental de naturaleza transversal. Se empleó un cuestionario estandarizado de motivación y las notas finales como medida del rendimiento para recopilar la información. Los hallazgos mostraron una correlación positiva altamente significativa entre el rendimiento académico y la motivación total (rs = .891, p < .001). La motivación y el rendimiento escolar, a pesar de ser variables independientes, tienen en común cerca del 80% de su varianza. Los coeficientes de Spearman, que oscilaron entre .826 y .945, fueron uniformes incluso en las secciones, siendo la sección A Inicial la que presentó una correlación más alta. Estos hallazgos son consistentes con la Teoría de la Autodeterminación donde la motivación desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje. También se ve en estos resultados que la motivación, tanto intrínseca como extrínseca, tiene un considerable potencial predictivo. Se determina que la motivación tiene un rol crucial en el desempeño de los futuros maestros, llegando incluso a ser un elemento protector en situaciones socioeconómicas desfavorables como las de Cajamarca. Se aconseja a los educadores aplicar métodos activos y proyectos relevantes para reforzar la motivación intrínseca, completados con incentivos externos como el reconocimiento y la retroalimentación.
Description
Keywords
Motivación Intrínseca, Motivación Extrínseca, Rendimiento Académico, Educación Superior Pedagógica.