Escucha activa y el aprendizaje inclusivo mediado por docentes de una Institución Educativa Piura 2025

Abstract

La investigación se enfocó al objetivo desarrollo sostenible (ODS) 4 el cual consiste en la búsqueda de la excelencia educativa garantizando una educación de igualdad. Debido a lo cual, su finalidad fue determinar la relación entre escucha activa y el aprendizaje inclusivo mediado por docentes. Seguidamente direccionado al enfoque cuantitativo, básica y descriptivo correlacional; de igual manera, se consideró una muestra de 60 docentes evaluados a través de dos cuestionarios y cada uno de ellos estuvo agrupado en tres dimensiones. En los datos descriptivos el 62% de los maestros estuvieron en una escala regular de la variable escucha activa, mientras tanto el aprendizaje inclusivo el 58% estuvieron en escala regular. Desde este punto de vista, se integró a la prueba no paramétrica que permitió trabajar con Rho Spearman = 0,907 donde se indicó una alta correlación en las variables antes indicadas. En relación con eso, se concluyó que se evidenciaron avances existentes en cuanto a escucha activa por parte de los maestros, es decir mayor es la probabilidad de patrocinar un aprendizaje inclusivo, valorizando las diferencias y a la vez garantizando participaciones equitativas. Por otro lado, se requiere consolidaciones de estas competencias pedagógicas.